歡迎來到原中小學教育資源網!

小學四年級語文《燕子》教案設計

教案 時間:2018-11-03 我要投稿
【www.29165848.com - 教案】

  教學目標 :

  1、能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

  2、學會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

  3、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。

  4、通過課文中優美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  教學重點、難點:

  能運用單元提示語中讀懂長句子的方法,能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結構比較復雜的句子。

  課前預習:

  1、熟練地朗讀課文。

  2、詞語:俊俏、吹拂、舒展、伶俐

  第一課時

  課時目標:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學習本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

  3、學習單元提示,初步掌握讀懂長句子的方法,并運用該方法學習課文第一自然段。

  教學過程 :

  一、導入 、揭題。

  1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風光多美好。

  2、同學們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。

  二、初讀課文體會

  1、明確自學要求。

  (1)讀準注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

  (2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

  2、學生自學,教師巡回指導。

  3、檢查自學效果。

  (1)出示新詞語,指名認讀,全班齊讀。

  (2)理解詞語的意思。

  4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

  三、學習第一自然段

  這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段,說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。

  1、學生自由讀。

  2、指名學生用自己的話來說。

  3、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”

  4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

  5、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段,再讀這一段。

  6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

  7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

  8、歸納學習這句長句子的方法。

  9、指導感情朗讀這一段,歸納段意。

  四、進行“畫圖、說話”訓練,深入體會。

  1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。

  2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

  3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?

  4、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

  5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

  6、朗讀第一自然段。

  五、指導用用“增添、”“偶爾”造句。

  1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。

  2、指名造句。評議。

  3、書面練習造句。

  六、布置作業 。

  作業 本1、2、3、4、6題。

  第二課時

  教學目標 :

  1、學習2、3、4自然段,運用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。

  2、指導有感情地朗讀全文。

  教學過程 :

  一、學習第二自然段

  1、學生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

  2、我們先來學習第二句,齊讀。

  (1)這句句子是句長句子,用學習提示中的方法,怎么學?

  (2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)

  (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

  (柳樹睡了一冬天,發的芽就像睜開的眼睛)

  3、學習第三句句子。

  (1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。

  (2)要求學生用理解長句子的方法來理解。

  (3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。

  師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

  (4)什么叫“趕集”?

  師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

  師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。

  (5)齊讀第三句。

  4、學習第四句。

  這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。

  (1)誰能簡單地說說這句話的意思。

  (2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

  (3)師:同學們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

  二、學習課文第三自然段

  1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

  (燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)

  2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

  (板書:斜、掠過、唧)

  3、師:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優美姿態,“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?

  4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。

  5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?

  6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

  7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態優美。(學生練讀)

  8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀?

  師:“小圓暈”是什么?想過嗎?

  師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

  師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領略一下其中的美。

  三、學習第四自然段

  1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態很優美。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

  2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

  3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

  4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。

  5、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠遠地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

  師:這是一個多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)

  6、學生齊讀第四自然段。

  7、從課文中,我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。

  8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天里只留下一絲痕跡)

  9、大家細細讀讀這一自然段,再自己細細體會。

  10、看圖試背。

  四、有感情地朗讀全文。

  五、作業 。

  作業 本第5、7、8題。

熱門文章
斯诺克直播在线观看