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厘米的认识第一课时教案

教案 时间:2019-03-26 我要投稿
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  教学内容:

  21世纪教材第三册第二单元第一课时《厘米的认识》

  教学要求:

  1、认识长度单位厘米;

  2、学会用刻度尺?#35838;?#20307;的长度;

  3、建立估测的意识;

  教学重点:

  建立1厘米的长度概念;

  教学难点:

  建立1厘米的长度概念;初步学会用尺子?#35838;?#20307;的方法;

  教学过程:

  导入部分:

  1、 在我们的生活中到处都可能用到数学知识,比如有这样的问题:我们想知道这支?#35270;?#22810;长?操场的跑道一圈有多长?拿笔时手离笔尖的距离有多长?

  2、 像这样的问题你能说吗?试试

  3、 我们说了这么多问题,都和什么有关呢?对,都和长度有关,?#23548;试?#29983;活中我们遇到的树有多高?水有多深?房间有多宽?这些问题?#23548;?#19978;也都是在说一个物体的长度呢。

  4、 你们想知道它们究竟有多长吗?该怎么解决呢?用什么量呢?

  学习部分:

  1、 认识尺子:

  你们都?#26032;穡?#25343;出来仔细观察,你都看到了什么?

  竖线----有3种不同长度的线,他们表示的意?#38469;?#19981;同的,你们知道它们都叫什么吗?(刻?#35748;擼?/p>

  数字----观察这些数字是怎么排列的,读一读,排在左边第一位的是谁?

  0刻度,你知道它表示什么吗?它就想起跑线一样,标志着开始。

  CM------你们知道它表示什么吗?(厘米)

  他的英文名字叫centimeter,取cm为厘米的英文缩写

  2、 出示课题:

  厘米是一个表示长度的单位,是国际上统一的长度单位之一。今天我们就一起来认识它。(板书:认识厘米)

  3、 认识1厘米的长度:

  ① 你们看,这有一条红色的线段,你估计一下它有多长?[课件]

  到底谁说的对?怎么来验证呢?

  好的!现在谁有答案了,这是多长?你怎么知道的?

  你们说对了,在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1厘米,仔细看这个长度,记住它!

  ② 这条蓝色的呢?怎么知道的?

  ③ 这条黄色的呢?

  ④ 在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是1厘米?

  ⑤ 你能用一句?#26696;?#25324;的说从哪到哪就是一厘米?

  看来你们已经发现了尺子中的秘密了。

  ⑥ 用你的手在尺子上比划出一厘米的长,看一看,举起手来,这是多长?

  ⑦ 闭上眼睛,用心体会一下,把这个长度记在脑子里!

  4、 制作1厘米的单位长度

  过渡:我们已经记住了1厘米的长度了,想不想自己?#36164;?#20570;出一个1厘米的长度呢?

  用吸管剪出1厘米的单位长度:

  (学法指导:你们几个人商量一下打算怎么做?动手试一试,你们是怎么做的?)

  用?#32622;?#19968;摸,比一比,量一量,在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大?#38469;?厘米。大?#38469;?#20160;么意思呢?(就是差?#27426;啵?/p>

  大家用大约这个词用的很好,当我们量出的长度不是非常准确的时候,多一点,少一点的我们都要说大?#38469;?#22810;少。

  5、 认识几厘米

  ① 在我们的尺子上,大家能很快的找到了1厘米,那么除了1厘米,你还能找到几厘米?你是怎么知道的。

  反馈:你找的是几厘米,谁愿意到前面来指着说一说。

  别的同学找出的2厘米在哪呢?-------不管是从12还是从35,这些都是2厘米长。

  ② 我来?#23548;?#20010;,请你看一看这是几厘米:03、05、06,这么快,你们是一厘米1厘米数出来的吗?那用什么好方法?

  ③ 这就是尺子上标有数字的目的,0刻度是起跑线,从0开始,跑到几就是几厘米。(真是一个好方法)

  6、 ?#23548;?#27979;量

  如果给你一条线段,你能准确的量出它的长度吗?试一试。(共?#25945;?#32447;段3cm 5cm)

  有多长,你是怎么量的?(投?#25226;?#31034;)

  反馈:你们看她量的好吗?好在哪?你们量的这么准,这么快,是因为你们找到了一个好的测量起点。

  [课件:断尺]

  那你们看,这把尺子的起点在哪呢?(找一个最近的或好计算大小的起点,如整数)

  小结:看来,不管是什么样子的尺子,我们首先都要找到一个便于我们测量的起点。

  过渡:看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了,如果没有尺子,你能估计一下长度吗?#35838;?#20204;来试试。

  7、 估测与实测

  ① A组测量:拿出老师为你准备的彩色?#25945;酰?cm 2cm 4cm 8cm

  1cm:看一看,猜一猜这有多长?验证一下。

  2cm:这张呢,有多长?你怎么能确定呢?验证一下。

  4cm:这张呢?#35838;?#20160;么?

  8cm

  小结:看来大?#20063;?#20165;记住了1cm的长度,就连2cm、4cm都记住了,那今后我们在生活中就可以解决更多的问题了。高兴吗?祝贺大家!

  ② B组测量:送给你们一首好听的音乐,做个比赛怎么样,比谁准!

  同学们可?#28304;?#33258;己的身边找任何一件东西,拿起来先看一看,自己估计一下它的长

  度,做个纪录,再用尺子量一量,看你估计的准不准,明白了吗?开始行动!

  小结:

  看到同学们脸上的笑容,就知道你们今天肯定又有不少收获,谁想说说?

  大家说的很好,看来今天你们是这真的学到了很多知识和本领,那就希望同学们能

  把这些知识用到我们的?#23548;?#29983;活中,把我们的知识变成解决问题的工具。

  练习部分:

  1、 解决?#23548;?#38382;题:袖口怎么量呢?

  看来现在真的不能小看你们了,说的这么好,帮我个忙好吗?

  老师想做件衣服,你们说袖口有多长该量哪呢?(手腕)

  你用你的尺子帮我量一量,为什么.不行?那怎么办呢?

  选用皮尺,量出我的手腕是8厘米,你觉得这个长度合适吗?(不合适,要有富余的)

  (你们说得很好,很久以前,就是因为人们生活中遇到了各种各样的问题,而由于问题的需要,人们发明了各式各样的尺子,我们会根据不同的需要来选择合适的测量工具。)

  你还见过哪些尺子?

  活动部分:

  老师为同学们准备了各种各样的尺子,还有各种各样的任务,小组合作可以借用老师的尺子来完成你们的任务,看哪组又快又轻。

  不过借用别人的东西要,开始吧!

  1、 量量4个区别针共多长?

  2、 量量一人的腰围是多长?

  3、 量量5块地转有多长?

  结课:

  准备用具:

  学生自备剪刀、直尺、一支黑色的?#26102;?/p>

  彩条5张(1、2、4、8cm)

  一根吸管、区别针、小棒 学生每人一套

  一张纸,?#25945;?#32447;段(3、5cm)

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