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《让我们荡起双桨》第一课时教案

教案 时间:2019-03-27 我要投稿
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  一.教学目标

  1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。

  4理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

  二.教学重点.难点

  理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

  三.教学准备 歌曲磁带.生字卡片.

  四.教学时间 两课时。

  五.教学过程

  第一课时

  教学目的:能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

  教学过程

  一.出示课题并解题

  1.谈话

  同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的?#26412;?#23567;朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

  2板书课题:让我们荡起双桨

  教学生字:荡、桨

  荡?#28023;?#25351;名拼读生字,要求读准后鼻音dang)

  桨?#28023;?#25552;醒读准三拼音节jiang)

  荡起双桨:划船时同时划动?#25945;?#26728;拍击水面。

  二.读课文

  ?#20445;?#25773;放课文录音。

  2.借助汉语拼音自学课文。

  ?#24120;?#26816;查自学情况。

  (?#20445;?#25351;名读全文。

  (2)卡片正音。

  推开 波浪 环绕 红墙

  凉爽 洒 悄悄地 功课

  (提醒学生读准这几个字:浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa 平舌音)

  三、细读课文

  ?#20445;?#32454;读第一小节。

  (?#20445;?#25351;名读课文。

  这一段共有几句话?

  (2)理解诗句意思。

  “让我们荡起双桨?#20445;?#24320;头这样写有什么作业,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船)

  “推开”本?#35789;?#20154;的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

  第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

  他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

  “湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

  “四周”是什么地方的四周?#35838;?#20160;么用“环绕?#20445;浚?#22235;周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕?#20445;?/p>

  对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

  (?#24120;?#25351;名读第五、第六?#23567;?/p>

  正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

  指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪?#21271;?#26126;小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡?#21271;?#26126;小朋友们停止划桨,任小船儿在水面?#19979;?#24930;飘动)

  小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

  (4)指导朗读。

  小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

  指名读,集体读。

  (5)小结并板书:倒映 环绕 (欣赏)

  2. 细读第二小节。

  (?#20445;?#25351;名读第二小节。

  (2)理解诗句意思。

  “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

  人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

  “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

  “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面?#19979;穡浚?#20063;洒在少先队员身上)

  “阳光洒在海面上?#20445;?#27922;在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)

  诗中“太阳?#21271;?#21947;中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)

  “水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?#35838;?#20160;么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)

  (?#24120;?#25351;导朗读。

  小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)

  我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)

  指名试读,自由练读,集体齐读。

  (4)小结板书:迎 洒 望 听 (唱歌)

  ?#24120;?细读第三小节。

  (?#20445;?#40784;读第三小节。

  (2)理解诗句意思。

  ?#30333;?#23436;了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

  在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?#35838;?#20160;么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)

  “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)

  诗中说的小朋友是不是真的不知?#26391;?#31038;会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)

  ?#28909;?#30693;道,为什么还要问“伙伴”呢?

  (这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)

  (?#24120;?#25351;导朗读。

  读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。

  教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

  (4)小节并板书:问 谁安排 (感激)

  三、作业设计

  1.有感情地朗读课文。

  2.抄写课文

  3.组词

  荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

  汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

?#35753;?#25991;章
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