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识字1的教案

教案 时间:2019-03-27 我要投稿
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  教学要求:

  1.学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。

  2.正确、流利地?#35782;?#35838;文。背诵课文。

  3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树,它们大多春天开花,秋天结果,知道果树能使环境更优美。

  教学重难点:

  学习生字新词,理解句子的意思

  课前准备:

  1.布置学生观察周围的果树。

  2.生字卡片、挂图或投影片、?#35782;?#35838;文的录音带或录像带。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  一、启发谈话

  1.明确学习目的,激发学习兴趣。

  昨天,老师布置同学们观察周围的果树,?#20852;?#35266;察到了?

  指名说说:在什么地方看到了什?#35789;鰨?#26641;怎么了?

  二、看图识词

  出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)

  (1)第?#29615;?#30011;的是什么季节?#35838;?#20160;么?

  第二幅图呢?(板书:春天、秋天)

  小结:果树大多春天开花,秋天结果(告诉学生杏树、桃树一般夏天结果)。

  (2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、苹果花),认识四种果树的花。(板书:杏花 桃花 梨花 苹果花)(生字要注音)

  (3)果树上结了哪些果子?(板书:杏子 桃子 梨 苹果)

  小结:春天,果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花,?#23383;?#24102;红的是苹果花,颜色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果树结出了梨和苹果。

  5.范读课文

  1 猜猜,图上画的是什么地方的果树?

  2 听?#35782;?#24405;音,回答上面的问题。

  四、自读课文,教师巡视辅导

  要求:借助汉语拼音读通课文,读准字音;

  按照生字条画出生字,连成?#35782;?#19968;读。

  五、检查自读情况

  1黑板上的词里?#24515;?#20960;个生字,读一读。

  2课文中还?#24515;?#20123;生字顺着课文连成?#35782;?#20986;来。板书:许多 或 花园

  3认读生字词,重点注意三个后鼻音字。

  4?#35782;?#35838;文(先指名读,再齐读)。

  六、识字写字教学

  1 识字教学。

  (1)说了带“木”的生字:杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关,可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点(板书示范:木字旁)

  桃:右边笔顺是:竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边,再写右半边。组词训练。

  梨:上下结构,上面左边也是个偏旁,是“禾”字变来的,该叫什么旁?(禾字旁),右边是短竖、竖钩。

  (2)“艹”叫什么头?认识带“艹”的字:花、苹。

  说?#30340;?#24590;样记住“花”和“苹?#20445;?/p>

  (3)认其余的生字。

  许:“讠?#20445;?#35328;字旁),右边是-(午)“讠”与说话有关,两笔写成,第二笔是横折提。

  多:“夕?#20445;?#22805;字旁)笔顺是:撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“许多”是什么意思?“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词?

  秋:左边是学地的禾字旁,右边有的同学认识,是-火。组词训练。

  成:成了、成功、成绩都是这个“成”。指导笔顺,提示最后一笔是点。

  园:全包围结构的字,外面是方框儿里面是个“元?#20445;?#19968;元钱的元)指导书写,复习“先里头后封口”的笔顺规则,进行组词训练。

  (4)巩固识字。去拼音认读(采用游戏的方式,个别读、齐读、熟悉生字)。

  2 写字指导。

  重点指导:梨、多、成、园。

  梨:上面左右两部分要靠拢,下面的“木?#20445;?#19968;横要长,托起上面的部分。

  多:上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短,横撇的撇要长一些。

  成:第三笔横折钩不?#35829;?#22823;。

  园:竖长横短,呈长方形,框儿不要写得太大。

  再仔细看田字格里的范字,照着描描、?#26149;謾?#25945;师巡视,发现问题,及时指正。包括坐姿、握笔的方法。

  第二课时

  一、复习

  1.认读生字、词语。

  2.用下面的字口头组词。

  杏 桃 梨 苹 园 花 多 秋

  3.?#35782;?#35838;文。(先指名读,再齐读)

  二、继续读短文,理解词句

  1.读读短文,数数有几句话,标上序号。

  2.理解词句。

  (1)第一句说的是什么?结合插图引导,想象房前屋后果树成行,花果飘香的景象。

  (2)哪几句说的是春天的景象?(指名?#35782;?

  第二句说什么?

  能说?#30340;?#20123;花开了吗?

  在说的过程中,指导学生用上“也”。

  为什么我们村成了花园?(联系前3句具体想象村里的景象:所有的果树上,花儿都开了,红的,白的,走到哪儿都有花,美丽极了(有条件的可放录像)。

  (3)读读1-4句,想想,如果你是村里的小主人,遇到来参观的人,该怎样介绍村里的果树呢?(先让学生试着读,教师随之肯定与点拨,要求读出赞美的语气。)

  (4)到了秋天,我们村怎么样?(?#35782;?-7句)

  (5)想一想,果子都熟了,马上要大丰收了,这几句?#26696;?#24590;样读?(先试读,再指导)

  三、?#35782;痢?#32972;诵短文。

  1.指名?#35782;?#30701;文。

  2.指导背诵。

  四、.总结

  1.读了这课,你懂得了什么?(不作统一回答,知道多少说多少,意在积累知识,训练说话。)

  2.你还知道哪些果树也是春天开花,秋天结果。

  五、巩固练习

  1.课后练习第3题。

  2.书面作业。

  填空。

  _天,桃花开了,__也开了。

  _天,苹果熟了,__也熟了。

  板书设计:

  春天 果树开花 花园

  成了

  秋天 果子熟了 果园

?#35753;?#25991;章
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