欢迎来到原?#34892;?#23398;教育?#35797;?#32593;!

《认识时钟整点》教案

教案 时间:2019-04-24 我要投稿
【www.29165848.com - 教案】

  活动目标:

  1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会辨认整点。

  2、能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、大胆说出自己的理解。

  活动准备:

  物质准备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件。

  经验准备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间,提醒幼儿看点钟进行各项活动。

  活动过程:

  一、老师以钟表店老板的身份出示各?#36136;?#29289;闹钟,引出活动内容。

  以提问的方式,请幼儿说出点钟在生活中的作用。

  “如果我们的生活没有点钟那会怎样??#20445;?#23427;会提醒我们几点了该干什?#35789;?#20102;。)

  二、认识钟面,了解钟的结构。

  1、以游戏?#30446;?#21563;引导幼儿给各种点钟找相同。

  “第一个游戏就是“找相同?#34180;!?#23427;们的形状不太一样,但是他们身上有相同的地方,小朋友你们能找出来吗?”

  2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

  课件重点:

  ①认识分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

  ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

  三、了解分针与时针的运转关系。

  1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。

  “时针和分针和小朋友一样?#24049;?#29233;运动,它们每天都要进行跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!”

  “分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发现了什么秘密?”

  2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

  与幼儿一起小结:“分针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。 ”

  四、出示“整点作息表?#20445;?#24341;导幼儿观察并认识整点。

  1、“现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?”

  2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。

  3、与幼儿一起小结:整点时,分针都指向数字12上;

  当分针指向12上,时针指向数字几就是几点整。

  4、利用课件再次出示四个钟面,请幼儿辨认各是几点。

  五、学习拨时钟。

  ?#26469;?#28436;示三幅图片,请幼儿看图片说出画面的内容,(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

  六、以游戏?#30446;?#21563;结束活动。

  今天太高兴了,因为我们小朋友学会自己看整点,还学会了拨整点,希望小朋友能够学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

  活动?#30001;歟?/p>

  1、继续投放实物点钟,供幼儿观察、探索。

  2、游戏《抽牌拨钟》

  两人6张图片牌,一人从中抽出一?#25490;疲?#26681;据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了,牌就由他收起,换另一人继续抽牌。

  活动反思:

  《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。

  我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实。

  通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发?#38047;?#20799;的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩?#29992;?#30340;喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异?#36136;?#33258;?#21512;?#27426;和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发?#21046;?#20013;的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动?#26041;?#29031;片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活?#26041;?#20043;间的联系,。

  整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我注意到自然、?#34892;?#30340;方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。

  ?#34892;?#32463;验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些?#34892;?#30340;经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活?#26041;冢?#32852;系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游?#20998;?#23398;,促使幼儿获得数学的思维方式。

  对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的?#26041;?#20013;,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的?#27426;?#25805;作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

?#35753;?#25991;章
斯诺克直播在线观看