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时间告诉四年级上册说课稿

说课稿 时间:2019-04-25 我要投稿
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  教材:

  美术湘版第7册第4课《时间告诉我》

  课型:

  造型表现

  课时:

  1课时

  我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)

  一. 教材分析(课件)

  首先我根据《美术课程标准》所确立的阶?#25991;?#26631;,确定《时间告诉我》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

  本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件)

  思想目标:体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  知识目标:通过教学活动,让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作。

  能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标,本课的重难点就显而?#20934;?#20102;:(课件)

  教学重点是:钟表的制作。

  教学难点是:钟面设计的合理性和协调性。(将钟面巧妙的设计在造型中)。

  二. 教法学法

  在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关?#24120;?#20391;重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和?#29616;?#35268;律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

  三.教学过程(课件)

  为了使学生都能在视、听、说、做、思等?#24418;方?#20013;经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

  (—)创设情?#24120;?#27427;赏钟表。

  我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一?#26041;冢?#22240;为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段,把学生带入钟表的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表,为后面设计钟表做好铺垫,并提问:“我们生活能离开钟表吗?”引导学生通过体会时间的意义,懂得珍惜时间,引出本课课题——《时间告诉我》。

  (二)引?#35745;?#21457;,了解钟表。

  其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引?#35745;?#21457; 了解钟表”一?#26041;凇?#20808;出示一组钟表?#35745;?#36890;过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索,了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表,让学生观察分析:“谁发现了,这些钟表设计的哪里?#24418;?#39064;?”设疑引路,归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误。这一?#26041;?#30340;设计为学生钟表的制作设计了一个坡度,减低?#22235;?#24230;。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,?#28304;说?#21160;学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。

  (三)自主探究,折制钟表。

  接着我设计了“自主探究——折制种表”一?#26041;冢?#22240;为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这?#26041;?#25105;先用激励的语言表扬学生的学习精神,接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表,问学生:“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的?”正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导学生到书中12页寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中?#25945;鄭?#20351;重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。

  (四)大胆创作,制作钟表。

  为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——制作钟表”这一?#26041;冢?#40723;励学生对自己的作?#26041;性?#21019;作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确。制作同时,并播放儿童歌曲《时间像小马车》,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。

  (五)展示欣赏 评价钟表。

  我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的?#26041;冢?#36825;样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

  (六)课堂小结,扩展?#30001;臁?/strong>

  科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展?#30001;臁被方冢?#22312;课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一?#26041;?#23545;快乐的回顾,既?#30001;?#20102;对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。

  最后,我给学生留了一个拓展?#30001;?#30340;作业:和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

  1.自评:让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒?

  2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。

  3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩?#29992;?#30340;各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力?#20808;酢⑿愿?#20869;向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他?#21069;?#33073;自卑心理,相信“我能?#23567;薄?#36825;样,让全体学生都成为“学习的主人”。

  五.板书设计:(课件)

  根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题钟表基本特征示意图和展示区。

  总之本节课通过精心设问、合作?#25945;幀?#21160;手探究,引导学生进?#24615;?#21019;造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同?#25945;?#39640;,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。

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