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夢姐姐的花籃教案反思

教案 時間:2017-10-05 我要投稿
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  導語:鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢,激發幼兒的想象力與創編能力。以下小編為大家介紹夢姐姐的花籃教案反思文章,歡迎大家閱讀參考!

夢姐姐的花籃教案反思

  夢姐姐的花籃教案反思1

  活動目標

  1.感受散文詩的優美意境。

  2.理解散文詩的內容,能有感情的朗誦。

  3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢,激發幼兒的想象力與創編能力。

  活動準備

  物質準備:課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

  活動過程

  (一)回憶經驗,直接導入

  1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

  評析:引導幼兒回憶生活經驗,直接切入主題。

  2.是誰讓你們做夢的呢?

  3.教師小結:原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件,并介紹夢姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來。)

  (二)欣賞散文

  1.今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)

  評析:為讓幼兒直觀地認識種種顏色,體驗多彩的世界,我采用多媒體進行教學,用課件展現逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

  2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(第二遍:教師在幼兒講述的基礎上,出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

  評析:本環節采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機會,并將小動物圖片,以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內容。此時,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容,不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時,我給予了豐富知識的機會。

  3.小動物的夢真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧。

  4.這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧。(第四遍)

  評析:在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

  (三)幼兒創編散文

  1.夢姐姐可真美啊,吳老師也想來當一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢,好嗎?

  2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一朵花(各種顏色的花),幼兒自由討論,大膽構思自己彩色的夢。

  3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

  4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語言回答,用上優美的詞匯:夢姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會做一XX顏色的夢,我夢到了……

  5.小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

  評析:本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會,讓幼兒告訴大家自己認識的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。在這里,開放式的提問能培養幼兒創造性的思維,同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。

  課后反思:

  《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩,散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現,也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發幼兒的想象力。通過此次活動,讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象,大膽地表達自己的所思、所想。

  開始部分我讓幼兒回憶生活經驗,直接切入主題。你們做過夢嗎?都夢到了什么?幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進行教學,用課件展現逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問,老師提供給幼兒充分表述的機會,引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系,一改一聽、二問、三總結的傳統模式。

  而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進,通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞會做一個什么顏色的夢?它會夢見什么?來引導幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容,不強求答案的正確度、完整性,不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望,更給孩子創編的空間。在集體講述時,全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。

  第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文,發揮他們再造想象的能力,鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語言回答,用上優美的詞匯:夢姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會做一個XX顏色的夢,我夢到了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會,讓幼兒告訴大家自己認識的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中,幼兒的思維不是很開闊,聯想到的事物有類同,如果教師再引導的深入一點,那仿編出來的效果可能還要好。

  總之,在散文教學中,教師要挖掘出散文所蘊含的內在美,并運用各種手段,讓幼兒較深刻地領會作品內涵,感受作品的語言美,意境美。教師應做一個支持者,引導者,從而讓幼兒從內心真正去感受美,理解美。

  夢姐姐的花籃教案反思2

  設計意圖

  《綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平,我選擇了這節語言活動。

  活動目標

  1.感受散文詩的優美意境。

  2.理解散文詩的內容,能有感情的朗誦。

  3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢,激發幼兒的想象力與創編能力。

  活動準備

  物質準備:課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

  活動過程

  (一)回憶經驗,直接導入

  1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

  評析:引導幼兒回憶生活經驗,直接切入主題。

  2.是誰讓你們做夢的呢?

  3.教師小結:原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件,并介紹夢姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來。)

  (二)欣賞散文

  1.今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)

  評析:為讓幼兒直觀地認識種種顏色,體驗多彩的世界,我采用多媒體進行教學,用課件展現逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

  2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(第二遍:教師在幼兒講述的基礎上,出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

  評析:本環節采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機會,并將小動物圖片,以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內容。此時,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容,不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時,我給予了豐富知識的機會。

  3.小動物的夢真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧。

  4.這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧。(第四遍)

  評析:在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

  (三)幼兒創編散文

  1.夢姐姐可真美啊,吳老師也想來當一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢,好嗎?

  2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一朵花(各種顏色的花),幼兒自由討論,大膽構思自己彩色的夢。

  3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

  4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語言回答,用上優美的詞匯:夢姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會做一XX顏色的夢,我夢到了……

  5.小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

  評析:本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會,讓幼兒告訴大家自己認識的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。在這里,開放式的提問能培養幼兒創造性的思維,同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。

  活動反思

  在活動中,我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時,我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,散文詩非常的優美,加上課件優美的意境,保證了幼兒整個活動的質量。在活動中,我只是活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。

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