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挫折面前也從容教案

教案 時間:2018-05-05 我要投稿
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  挫折面前也從容

  [教學目標]

  情感、態度、價值觀目標:

  培養學生面對挫折采取積極向上的人生態度,能努力從挫折中學習和探索智慧,善于用名人、英雄、先進人物戰勝挫折的先進事跡和名言激勵自己。

  能力目標:

  能運用戰勝挫折的方法解決生活中的困難,初步形成自我調試和應對挫折的能力。

  知識目標:

  使學生懂得挫折能夠磨煉意志,在挫折中增長智慧,知道戰勝挫折的方法。

  [教學重點]

  尋找應對挫折的方法

  [教學難點]

  挫折的兩面性

  [教學方法]

  情景教學法和合作探究法

  [課前準備]

  制作多媒體課件、十朵太陽花

  [教學過程]

  教師:(回顧已學知識)(教師陰沉著臉走入教室)同學們,我遇到挫折了,哎,這個月的工資到現在還沒發,我現在處在忙于解決個人溫飽狀態,周末還要參加朋友的婚禮,正犯難時,我的腳又扭傷了,你們說我多倒霉呀!現在我向大家發出求救信號,請大家擔任安慰天使,在下面的格言中選取適當的安慰我,讓我重新快樂地和大家一起學習。

  (出示第1張幻燈片──格言)

  困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。──茅以升

  走自己的路,讓別人說去吧!──但丁

  古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。──蘇軾

  我從來不曾有過幸運,將來也永遠不指望幸運,我激勵自己用盡所有的力量應對一切,我的毅力終于占了上風。──居里夫人

  學生:略

  教師:(微笑)安慰天使三言兩語,本人頓覺如沐春風,看來在面對挫折時我們不能逃避,要勇敢,要擁有一種從容,這就是本節課的議題──挫折面前也從容。

  (出示第2張幻燈片)

  教師:同學們幫助了我,我也要送大家一份精神大餐:胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。

  教師:同學們如果要你選擇,你會愿意做什么?為什么?

  學生1:雞蛋,因為經沸水蒸煮,它變得強硬了。

  學生2:我想成為咖啡豆,因為它很強。

  教師:你們能告訴我胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆分別代表什么?

  學生1:我認為胡蘿卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一種消極態度。

  學生2:雞蛋代表的是遇到挫折后的一種積極態度,它能在挫折中更加堅強。

  學生3:咖啡豆代表的是一種更積極的態度,它能面對挫折分析原因,積極尋找解決困難的方法,也尋找自身的問題,使自己融入社會之中。

  教師:是呀,我們都會選擇做勇敢的雞蛋,堅強的咖啡豆,怎樣做呢?讓我們到聰明屋那里去找尋從容應對挫折的四個錦囊吧!不過要想進去就要接受一道入關題。

  (老師出示第3張幻燈片──男生女生辯辯辯)

  正方:挫折對我們有利無弊

  反方:挫折對我們有弊無利

  教師:首先我們各請一位代表作觀點闡述

  學生1:我方觀點是挫折有利無弊,挫折可以磨礪堅強意志,有助于我們成功。

  學生2:我方不支持,挫折帶給我們很多不安,不利于我們身心健康成長,所以我方認為挫折對于我們有弊無利。

  ……

  教師:同學們唇槍舌劍,旁征博引,有很多值得我們好好思考的地方,但站在客觀角度分析,挫折是利弊均有的,它一方面使人們前進的步伐受到阻礙,從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理;另一方面又有利于人們磨礪意志、增長才干智慧,在堅強的人面前,艱難的環境可以使他們抖擻精神,發奮努力,最終困難被克服了,就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦,玉汝于成”。

  (老師出示第4張幻燈片)

  教師:男女生表現都很棒,我榮幸地宣布你們都拿到了通往聰明屋的鑰匙,兩朵太陽花送給你們,拿到鑰匙進入聰明屋挑戰將繼續進行,請同學們在智慧老人的播報中找出四個戰勝挫折的錦囊。

  出示第5張幻燈片:

  長大后去打NBA,這是所有愛打籃球的美國少年最向往的夢。“我長大后要去打NBA”,當年幼的博格斯向同伴說出這句話時,同伴無不捧腹大笑,竟然有一個笑得跌倒在地,博格斯長得太小了,他在同伴中長的是最矮小的一個,他的個頭只有160厘米,這樣的身高即使在東方人里也算矮子,更不用說是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力,相反,他熱愛籃球,下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場上,其他人回家后他還在練球,別的孩子都去享受夏日的涼爽,他依然在籃球場上揮汗如雨,他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。他深知像他這樣的身高,要想進入NBA必須要有過人之處,他充分利用自己矮小的優勢:行動靈活迅速,運球的重心最低不會失誤,個子小不引人注意,終于他成功了!在NBA中,博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現最杰出、失誤最少的后衛之一,他不僅控球一流,遠投精準,甚至在高人陣中,帶球上籃也毫無所懼,他向一只小黃蜂一樣滿場飛奔。博格斯不僅是現在NBA中最矮的球員,也是NBA有史以來創記錄的矮子,他把別人眼中不可能變成了現實!

  教師:3分鐘討論交流的時間過后,我們一較高下。

  學生1:博格斯之所以戰勝挫折,還有一個不容忽視的先決條件,那就是他立志要進NBA,這是他人生的奮斗目標,所以我們找到了第一個錦囊:就是要有正確的人生目標。

  學生2:博格斯雖然個子矮小,但他能正確認識挫折,對自己也有清醒認識,勤能補拙,刻苦訓練,這是他戰勝挫折的第二個錦囊。

  學生3:除此之外,博格斯會進行疏導,雖然身高優勢沒有,但從另外角度分析,也是一種優勢,這樣也增添了他戰勝挫折的勇氣,這是錦囊三。

  學生4:在大家發言的基礎上,我再補充一點,我們也還能看出,博格斯有著激發探索創新的熱情,找到克服消極心理的有效方法,這也是一個錦囊。

  ……

  教師:同學們很聰明,有智慧,你們找出了四個錦囊,現在要請一名小記者總結匯報我們的成果。

  學生:我們戰勝挫折的四個錦囊分別是:

  1、樹立正確的人生目標;

  2、能正確認識挫折并采取恰當的解決方法;

  3、能激發探索創新的熱情;

  4、會自我疏導。

  (老師出示第6張幻燈片)

  教師:只要我們每個人把握好了這四個錦囊,我們也可以像博格斯一樣,在人生道路上畫出自己精彩的一筆。給剛才找到錦囊的小組各發一朵太陽花,我們走出聰明屋,緊接著來到愛心救助站挫折病房看望小龍。

  學生1:小龍的確很不幸,但你一定要正確樹立自己的人生目標,雖然爸爸媽媽不在了,可還有很多關心你的人在你身邊,你要努力實現自己的夢想才是。

  學生2:你的成績不好,你要認真分析原因,并努力找尋解決方法,只要認真去學你的成績會慢慢提高的,你要對自己充滿信心。

  ……

  教師:同學們真有愛心,我們用所學的知識,幫助了我們的朋友。使之懂得在面對挫折時要從容勇敢,我們很快樂,我也高興地宣布在本次挑戰中獲得冠軍的是:男生隊。女生隊失敗了,你們覺得應該怎么辦?

  女生1:我們不會氣餒,下次我們一定行。

  女生2:我們會分析失敗的原因,并訂立好解決方案,下一次我們的奮斗目標是拿到冠軍,我們會熱情飽滿地迎接下次挑戰。

  教師:很好,人生難免有挫折,但我們能帶著四個錦囊笑看風云,相信陽光總在風雨后!

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