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二年級繪本寫畫《我媽媽》教案

教案 時間:2018-10-24 我要投稿
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  篇一:繪本《我媽媽》

  教學目標:

  1、通過學習,滲透繪本閱讀的一般方法,激發學生課外閱讀的興趣。

  2、激發學生想像,引導學生看圖說話。

  3、結合繪本和低年級學生特點,進行圖文并茂的創作。

  教學重難點:學會看圖的一般方法,引導學生讀懂圖意,誘發創作欲望。

  教學過程:

  一、談話“說說媽媽”引出話題

  1.小朋友,你們愛媽媽嗎? 有一個世界著名的,獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家,他叫安東尼,他也很他媽媽,并為為媽媽創作了一本書,書名就叫《我媽媽》(板書)。齊讀課題,強調:這不是別人的媽媽,是我媽媽。大家想看嗎?(想)

  二、讀文賞圖

  (一)媽媽真的很棒

  1、出示書封面,仔細觀察說說我媽媽,怎么樣!(要說出(或老師得引導出)媽媽穿了一件花衣服,在家里)

  出示:“這是我媽媽,她真的很棒!”想知道媽媽怎么棒嗎?我們繼續往下看。

  (大廚師圖),

  師:你覺得媽媽怎樣?

  ⑴當學生說到“我媽媽是個廚師”時,師演動作,感受出廚藝好。

  ⑵我們來看看安東尼布朗是怎樣說的?(p5) ,生齊讀。

  2、(雜耍演員) 你覺得媽媽怎樣?

  交流(板能干)

  3、(畫家)引導得出媽媽和愛美(板書很愛美)

  4、(買菜)

  “最強壯的女人”:為什么說“媽媽是一個大力士?”媽媽為什么要提著這么多的東西?(因為她把家里人需要用的,吃的都帶回了家。)讓我們看看安東尼是怎么夸她的?(還是全世界最強壯的女人)

  你們覺得“我媽媽”怎么樣?指導學生讀(我媽媽真的很棒!)

  (二)媽媽真的、真的很棒

  接下來,安東尼會畫媽媽什么呢?請你猜一猜。(學生自由發言)

  你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎?讓我們一起來看看。

  1、(綠手指)你發現了什么?

  綠手指:代表種什么都能活的人。

  看圖說話:媽媽的綠手指,讓花盆里的花結出了心。老師請同學們仔細觀察媽媽后面的花盆里都長了些什么?(魚、蘋果、香蕉、橘子……)這些東西是給誰吃的?(我、爸爸、爺爺、奶奶……) 所以說,我們全家人在媽媽的照顧下都生活的很好。

  ⑵為什么這樣神奇呢?我們看看安東尼布朗怎么說的?p11齊讀:“媽媽是。。。很好。”

  2、、(仙子及話) 媽媽都是怎么逗你開心的?

  3、(獅子) “大獅子”:媽媽為什么會變成一只獅子?(媽媽生氣了,發脾氣了)她為什么會發脾氣呢?(我做錯事了,惹她生氣了)聯系生活實際,想想我可能會做錯哪些事情?“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎?(雖然兇,但都是為了我們好)(板書:很兇)

  4、現在你覺得我媽媽怎樣?齊讀:“我媽媽真的、真的很棒!”

  (三)媽媽真的、真的、真的很棒

  讓我們接著看圖,看媽媽變成了什么?

  1、(蝴蝶)誰能為這幅圖配一句話。

  2、如上方法學習(沙發、貓咪、犀牛) 齊讀:“媽媽真的、真的、真的很棒!”

  3、看到這里,我們的這本書還剩下最后幾頁了,讓我們認真地他們讀(到大老板)。 說說你們的媽媽是做什么工作的?(點評夸贊媽媽)媽媽好不好?

  (超人)(小丑)引出愛心。

  二、小結繪本閱讀的方法

  1、剛才,我們跟隨安東尼的腳步,一起看了《我媽媽》,回憶一下,我們是怎樣看的?(一頁一頁,邊看邊想),在看的過程中,可以像老師這樣畫張網絡圖,這張圖呀,到了高年級對我們習作可有幫助了。還可以對印象深的圖,再看看。

  2、說說今天給你印象很深的圖畫。

  三、升華

  是啊,我媽媽很棒,可是你發現沒有,我媽媽真的是一個魔法園丁,好心的仙子和超人嗎?她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎?可我為什么偏偏就要這樣說呢?(我愛媽媽抽生板書 “愛”)是的,不管我媽媽有怎樣的優點和缺點,我都愛她。(完善板書)

  四、知道故事中還有故事,你還會又新的發現

  五、再看媽媽,你有什么新發現?

  通看全書到:我愛她,而且你知道嗎?(連續問多人次)你當然知道(出示共同點)她也愛我!(永遠愛我!)

  是啊在什么時,媽媽做什么

  哦,原來愛是相互的。讀:“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛也是,讀:“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛還是可以回報的。讀:“我愛媽媽。媽媽愛我。”媽媽歌是唱給我聽的,媽媽搞笑也是為了我,媽媽做的這一切都是為了我,我要由衷地說聲我愛媽媽。

  六、課外延伸

  你想畫畫自己的媽媽,并加上一句話嗎?

  交流展示。

  七、總結

  今天我們一起讀完了這本書,感受到了一份濃濃的愛意,我愛媽媽,媽媽也愛我!永遠愛我!同學們回家以后也抱抱自己的媽媽,去感受一下這美好的境界!

  反思

  對于二年級的孩子來說,要走近經典首先要讀懂文本。于是,我想是否可以嘗試把朗讀指導也融入其中,讓孩子學得更扎實,也盡量上一節實實在在的語文課。

  在本堂課中,我和孩子們就像去郊游一樣,走走停停,對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片,佇足欣賞,慢慢品味,練習語言,進行交際。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走,激發學生的興趣。本堂課的板塊設計,層層推進,能做到輕重有致,循序漸進。一是尊重了文本,從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學,二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華,來組織課堂,讓每一個孩子都動起來,與文本,于自己的生活經驗,以及伙伴的對話,使課堂活起來,動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”,抓住重點圖片引導學生解讀,激發興趣,啟迪思維,培養想像,總結出看繪本一類圖書的方法,進行學法指導。板書設計和運用也比較有特色,大型的愛心里,包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”,在她的周圍如眾星拱月般的排列著若干小愛心,而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。在總結時,老師的三次誘導式的引讀“我愛媽媽”,“媽媽愛我”,讓孩子對媽媽的情感達到極致,此時的創作呼之欲出。

  但本次授課,雖然是一次嘗試,但還是貪多求全,因此在實踐的過程,對詳略的處理還不夠恰當,在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學,顯得有點平均用力,耽誤了時間,擠占了后邊作品展示的時間。對學生的引導有的地方梯度不夠,對學情估計偏高。

  篇二:繪本我媽媽

  教學目標:

  1、通過學習,滲透繪本閱讀的一般方法,激發學生課外閱讀的興趣。

  2、激發學生想像,引導學生看圖說話。

  3、結合繪本和低年級學生特點,進行圖文并茂的創作。

  教學重難點:學會看圖的一般方法,引導學生讀懂圖意,誘發創作欲望。

  教學過程:

  一、賞讀封面,猜想故事,板書課題

  同學們,你們知道3月8日是什么節日嗎?對,它是慶祝媽媽的節日。我們為媽媽專門送上一個節日,我們還為媽媽唱一首歌,好像是:世上只有媽媽好,還會給媽媽背很多的詩歌,如:誰言寸草心,報得三春暉。今天我們就一起來聊一聊媽媽。

  二、讀文賞圖

  (一)媽媽真的很棒

  板書課題:我媽媽

  師:讀,再讀。這不是別人的媽媽,是我――媽媽。

  有一個世界著名的,獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家,他叫安東尼,(出示圖,簡介)專門為我們創作了一本童話書,就叫《我媽媽》。看書是多么有意思的事啊,想看嗎?那同學們準備好了,來啦!

  出示ppt3

  師:這是我媽媽,我媽媽是怎么樣?(生自由發言)

  出示:“這是我媽媽,她真的很棒!”咦?怎么和同學們說的不一樣?我媽媽真的很棒嗎?我們繼續往下看。

  ppt4(大廚師),

  師:你覺得我媽媽怎樣?

  ⑴我媽媽(),因為她會做()。(引導學生看圖說話)

  當學生說到“我媽媽是個廚師”時,讓學生看圖說說,你還從哪里看出媽媽是個廚師。

  ⑵我們來看看安東尼布朗是怎樣說的?(p5) ,生齊讀。

  4、繼續出示p6(雜耍演員)p7(畫家)p8(強壯),學生看圖欣賞。

  重點討論:

  師:“特技演員”:為什么說“媽媽又變成了一個雜耍特技演員?”她和真正的雜耍演員有什么不一樣?她在玩什么?(小包暗示媽媽很會理財;抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車暗示媽媽是個駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食??)你們覺得“我媽媽”怎么樣?(能干)

  “最強壯的女人”:為什么說“媽媽是一個大力士?”媽媽為什么要提著這么多的東西?(因為她把家里人需要用的,吃的都帶回了家。)你們覺得“我媽媽”怎么樣?像安東尼一樣夸夸她。(真的太棒,太能干了!)

  出示p9,板書:能干、強壯。指導學生讀,“我媽媽真的很棒!”

  (二)媽媽真的、真的很棒

  1、接下來,安東尼會畫媽媽什么呢?請你猜一猜。(學生自由發言)

  2、你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎?讓我們一起來看看。 ⑴p10.觀察圖片,你發現了什么?

  綠手指:代表種什么都能活的人。

  看圖說話:媽媽的綠手指,讓花盆里的花結出了心。老師請同學們仔細觀察媽媽后面的花盆里都長了些什么?(魚、蘋果、香蕉、橘子??)這些東西怎么都長在媽媽的花盆里,這是怎么回事?

  這些東西是給誰吃的?(我、爸爸、爺爺、奶奶??)所以說,我們全家人在媽媽的照顧下都生活的很好。

  ⑵為什么這樣神奇呢?我們看看安東尼布朗怎么說的?p11齊讀:“媽媽是。。。很好。”理解:什么樣的人才叫園丁?

  3、p12(仙子) “好心的仙子”:媽媽變成了什么?她為什么會變成一個仙子呢?猜猜看,她可能做過哪些好事?板書:善良

  p13(獅子)“大獅子”:媽媽為什么會變成一只獅子?(媽媽生氣了,發脾氣了)她為什么會發脾氣呢?(我做錯事了,惹她生氣了)聯系生活實際,想想我可能會做錯哪些事情?“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎?板書:兇猛

  4、現在你覺得我媽媽怎樣?p14齊讀:“我媽媽真的、真的很棒!”

  (三)媽媽真的、真的、真的很棒

  1、接著看,媽媽還棒在哪里?

  圖蝴蝶)板美麗 p16沙發)舒適 p17貓咪)板溫柔 18(犀牛)板強悍

  2、現在,你覺得我媽媽怎么樣?(生自由練說)p21 齊讀:“媽媽真的、真的、真的很棒!”

  3、p19(超人)板勇敢 p20(鬼臉)板幽默

  (四)小結繪本閱讀的方法

  1、剛才,我們跟隨安東尼的腳步,一起看了《我媽媽》,回憶一下,我們是怎樣看的?(一頁一頁,邊看邊想),在看的過程中,可以像老師這樣畫張網絡圖,這張圖呀,到了高年級對我們習作可有幫助了。還可以對印象深的圖,再看看。

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  2、教師配樂連起來將整個故事講一遍。

  3、再次回顧板書。哦,原來愛是可以倒流的。讀:“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛也是相互的,讀:“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛還是可以回報的。讀:“我愛媽媽。媽媽愛我。”

  此時此刻,你想對媽媽說什么,拿起你的筆畫一畫你的媽媽,并在旁邊寫上幾句話寫一寫。(學生繪畫寫作)

  (四)總結

  媽媽唱歌是給我聽的,媽媽搞笑也是為了我,媽媽做的這一切都是為了我,原來所有的書都可以反過來讀,我愛媽媽,媽媽也愛我!永遠愛我!同學們回家以后也抱抱自己的媽媽,去感受一下這美好的境界!

  篇三:繪本《我媽媽》教學設計

  教學目標:

  1、通過學習,滲透繪本閱讀的一般方法,激發學生課外閱讀的興趣。

  2、激發學生想像,引導學生看圖說話。

  3、結合繪本和低年級學生特點,進行圖文并茂的創作。

  教學重難點:學會看圖的一般方法,引導學生讀懂圖意,誘發創作欲望。

  教學過程:

  一、 課前展示,揭示課題。

  《游子吟》

  小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》,也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛,比如《游子吟》等。有一個世界著名的,獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家,他叫安東尼,專門為我們創作了一本童話書,就叫《我媽媽》。今天,老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。

  板書課題:我 媽媽 !學生齊讀,讀出你對媽媽的愛!

  二、介紹繪本的封面、環襯(也叫蝴蝶頁)、扉頁等。

  (提醒孩子:也有很多內容在里面,可不能輕易錯過哦。)

  [封面]一般而言,圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫,而這

  幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據圖畫書的內容而單獨創作的。封面上除了畫之外,還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

  [環襯――蝴蝶頁] :打開封面之后,我們會看到封面與書芯

  之間有一張襯紙(簡裝本則沒有)。這就是環襯,又稱為蝴蝶頁。《我

  媽媽》的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服,給人喜悅、溫暖的感覺。

  [扉頁]翻過蝴蝶頁之后,我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著

  書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書,扉頁一定要仔細地看,因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰,大致發生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。

  三、讀文賞圖。

  (一)第一組畫面

  1、P1 你看,這就是我媽媽,你覺得這個媽媽怎么樣?(生發言) 安東尼說:“這是我媽媽,她真的很棒!”(出示畫面,生齊讀這句話。) 師問:“她真的很棒嗎?棒在哪里呢?”讓我們一起往下看。

  2、P2 看,你覺得我媽媽怎么樣?

  問:你是從哪里看出媽媽是個廚師的?(生觀察畫面,回答。)

  看看安東尼是怎么說的?(出示圖片,學生齊讀。)

  3、P3 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員?是真的雜技演員嗎?

  錢包(很會理財) 玩具熊(好玩伴) 房子(媽媽很會打理房間) 汽車(媽媽會駕駛好手) 茶壺、橙子(媽媽很會照顧家人)

  這是一個怎么樣的媽媽?

  4、P4 師:愛美之心,人皆有之。媽媽也不例外,看媽媽在干什么? 生:化妝。(涂口紅)

  師:媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮,所以說:媽媽是個神

  奇的畫家。

  5、P5 師:媽媽不但是個神奇的畫家,還是世界上最強壯的女人。快看,媽媽一次就能提那么多東西。看,多能干的媽媽呀!我們一起來夸一夸“我媽媽真的很棒!”

  為什么說媽媽是最強壯的女人?媽媽為什么要提這么多東西?(生答)這是一個怎么樣的媽媽?

  看看安東尼是怎么稱贊媽媽的?(出示圖片,齊讀)

  問:猜猜,安東尼還會畫媽媽什么呢?(生猜想、回答。)

  (二)第二組畫面

  1、P6 (園丁圖) 仔細觀察,看看你能發現什么秘密?

  生觀察,大膽發言:花盆里開出一朵紅紅的大愛心,長出魚,結出蘋果、香蕉、橘子,媽媽的身上、頭上開滿了花兒??

  引導,看看媽媽的手----綠手指(大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。)

  師:所以,安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁,其實是贊美媽媽很會照顧家人!(課件隨機出示)

  2、P7(仙子圖) 看看,媽媽變成什么了?怎么會是一個好心的仙子呢?猜猜,媽媽可能做過什么好事,幫助過誰?(學生大膽狂想、發言)

  師總結:這說明媽媽很善良!(課件出示,并板書)

  3、P8(天使圖)為什么說媽媽像天使?你媽媽會為你唱歌嗎?

  4、P9(獅子圖) 這是誰啊?是媽媽嗎?你從哪里看出來的?媽媽怎

  么會變成獅子了?(生答:寶寶做錯事了,媽媽很生氣!) 問:猜猜:孩子會做錯什么事呢?那你還愛媽媽嗎?

  看看,安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒!(課件出示,生齊讀) 猜猜:安東尼還會說媽媽怎么棒了?(生自由發言)

  (三)第三組畫面

  1、出示四幅圖:蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛

  你發現了什么?(生大膽猜想,說說自己的想法)

  課件出示四幅畫面四個句子:你發現這四個句子有什么特殊的嗎? (生讀讀、觀察,回答)

  2、說話練習:我媽媽像()一樣()。

  3、問:現在,你覺得我媽媽怎么樣?

  (四)第四組畫面

  1、我們接著往下看,媽媽還棒在哪里?

  依次出示畫面:舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說話練習:不管她是、 ,

  還是 。 她都是我的媽媽。

  是啊,我媽媽很棒,可是你發現沒有,我媽媽真的是一個魔法園丁,好心的仙子和超人嗎?她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎?可我為什么偏偏就要這樣說呢?(我愛媽媽抽生板書 “愛”)是的,不管我媽媽有怎樣的優點和缺點,我都愛她。(完善板書)我愛她,而且你知道嗎?(連續問多人次)

  她也愛我!(永遠愛我!)

  課件出示,齊讀:她也愛我!永遠愛我。(再讀)

  四、活動延伸。

  師:那你的媽媽又是怎樣的呢?誰來介紹一下自己的媽媽?(生介紹自己的媽媽)

  師:你們的媽媽愛你們嗎?你們愛自己的媽媽嗎?

  師:小朋友們,你們知道嗎?這本書的作家安東尼非常厲害,他曾經獲得2000年的國際安徒生獎。而老師相信把你們剛剛介紹的媽媽畫下來、寫下來,也可以像安東尼一樣畫得那么出色。拿起你手中的筆,打開你們的繪本,讓我們畫下最美的媽媽、最棒的媽媽、最愛你們的媽媽。

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