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《黃河象》公開課教案設計

教案 時間:2018-11-03 我要投稿
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  教學目標:

  1 理解課文內容,了解黃河象化石的形成及其發掘過程;培養學生熱愛科學的興趣和想象力。

  2 了解課文的敘述順序,學習按一定順序寫的表達方法。

  教學重點、難點:對黃河象來歷的假想及其根據

  課前準備:課件

  教學過程:

  一、學習骨骼化石的樣子

  1 上節課,我們一起熟讀了課文《黃河象》,了解了課文的敘述順序,這篇課文是按什么順序寫的?(化石樣子→來歷假想→發掘過程)[板書:化石樣子→來歷假想→發掘過程] [出示課件二]

  2 指名讀第一小節

  3 小組討論,說說黃河象骨骼化石給你留下了什么印象?[出示課件三]

  小組啟發:4米、8米有多高多長,從哪兒可以看出它的完整,找出字詞

  4 從哪兒可以看出它的高大、完整?

  (高大:用了例數字的方法,“高4米,長8米”、“前端是三米多長的大象牙”;

  完整:用了舉事例的方法,“除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安裝起來的”、“甚至連很難發現的舌骨也保存著。在一百多塊腳趾骨中,連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉”)

  我們在讀課文時怎樣讀,就可以讀出化石的大呢?(重音讀出數字)

  哪些字詞寫出了化石的完整?(除了……;甚至……也……;連……也……)

  5 齊讀第一小節

  6 如果你就在古生物大廳里參觀,看到這樣高大、完整的骨骼化石,你會有什么問題呢?

  7 總結學生提出的問題,估計有:骨骼化石怎么這樣大?它是怎么來的?為什么能保存得這樣完整?

  二、學習科學家對化石的假想

  1 這高大、完整的骨骼化石是怎樣來的呢?科學家做出了大膽、科學的假想。時光,回到了200萬年前。

  2 輕聲讀2-7小節,用自己的話比較概括地說說化石的由來

  (200萬年前炎熱的一天,一群黃河象到河邊喝水。領頭的老象一不小心踩在松動的石頭上,陷入淤泥中死去了。時間一天天的過去,黃河象的尸體腐爛了,骨骼變化成了化石。)

  3 從課文哪些地方的描寫可以看出當時群象處于炎熱的天氣中

  △碧空萬里無云,太陽炙烤著大地,荒草叢似乎要燃燒起來。

  炙:烤。

  △一群黃河象,在一頭老年公象的帶領下,撲踏撲踏地從遠處走來。

  △疲勞和干渴,把它們折磨得有氣無力。

  △一望見前邊有一條小河,△它們就高興地跑起來

  這兩個小節怎樣把它讀好?(前半段讀慢些,表現出天氣的熱,使人透不過氣來的感覺和群象的疲勞;后半段讀輕快些,表現出它們見到河時喜悅的心情和急切的想喝水)

  試讀

  4 正當群象干渴難耐想喝水的時候,它們找到了小河,跑到河邊喝水,這時發生了什么事?

  找出老象喝水、陷入淤泥的句子(老象的右腳正好……向它的嘴里猛灌進去)試讀[出示課件四,圈出其中的動詞]

  試讀

  5 老象陷入淤泥后使勁掙扎,可它卻越陷越深,其它黃河象嚇得四散逃跑,可憐的老象被活活悶死了。日子一天天過去,老象的尸體漸漸腐爛了,它的骨骼和大牙慢慢變成了石頭一樣的東西,成了化石。200萬年過去了,大地也發生了巨大的變化,草原變成了高原。

  三、了解發掘過程

  1 當甘肅省的農民挖掘沙土時,發現了這具化石,它是什么樣子?(斜斜地插在沙土里,腳踩著石頭)[出示課件五]

  2 從化石的樣子中,我們可以推想出什么?

  △斜斜地插在沙土里,腳踩著石頭

  △從它站立的姿勢--可以想象出它失足落水那一瞬間的情景

  它的“姿勢”指怎樣的姿勢?

  △從它各部分骨頭互相關聯的情況--它死后沒有被移動過

  “可以想象出那一瞬間的情景”,又是怎樣的情景?

  3 人們推想這只老象死后沒被移動過,這又是根據什么來說的?(各部分關聯的情況;除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安裝起來的;甚至連很難發現的舌骨也保存著;在一百多塊腳趾骨中,連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉)[板書:未被移動]

  四、復述課文

  這篇課文是按化石樣子→來歷假象→發掘過程的順序來寫的,除此以外,還能按什么順序來寫?(來歷假想→發掘過程→化石樣子;化石樣子→發掘過程→來歷假想)

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