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三個太陽教學反思

教學反思 時間:2018-11-03 我要投稿
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  昨天,我在實驗中學借班上了《三個太陽》一課,上完之后,有些感想。

  這堂課,因為文章太長,為了保證學生上課能有時間讀書,所以我只設計了兩個問題,然后逐一解決。昨天,這預設的兩個問題基本解決。可還是有一些遺憾。

  第一個問題很簡單,要求學生讀課文,了解本文寫的是誰,這個人做了一些什么事。學生在讀書、整理之后,大部分能夠說出來。在大部分學生都回答本文的主要人物是女畫家的時候,在教師的提示之下,學生們也能懂得除女畫家之外,還有一群南極人。本來,我還想讓學生討論,既然如此,為什么作者不直接寫那群極人,而從寫女畫家入手。可是看看時間,半課已過,繼續下去,第二個問題提出來后,學生就沒時間讀書了,于是只得作罷。

  第二個遺憾是,在學生發表意見時,更多的是肯定,但為什么而肯定并沒說明白。比如有學生說“女畫家是一個有感情的人,然后從文中找到依據,考察隊員們為她在南極過生日時,她有淚水要流出來的感覺。”當時我只是表揚了她。并沒有說,她這樣的理解,與眾不同。大多數同學在形容女畫家時,想到了堅強、有毅力。而她卻從這里讀到堅強的女畫家作為女性的柔軟,也能讓女畫家的形象更有血有肉。面對學生的回答,怎樣在短時間內迅速捕捉重要信息然后引導深讀,教學機智真的很重要。特別是對文中“三個太陽”的理解,我引導得不夠深入。

  第三個遺憾是,平時在家里,很少用電腦上課。于是一旦用了,有些細節沒考慮到。在做幻燈片時,我是在自己的臺式電腦上操作的,可上課時,用的是同事的筆記本。在家里播放視頻時,同事的筆記本的聲音不太響亮和清晰,我以為只是因為沒有連接到音箱,就沒有調試一下。可是昨天上課時,音箱連接好,除了音箱發出很大的嗡嗡聲外,視頻上的聲音還是微弱而模糊。雖然后來我隨機應變了一下,讓學生猜測畫面的內容以及后來讓學生模仿播音員的樣子進行播音,但這次的小失誤,也讓我感到,細節馬虎不得。教學媒體出點問題還是小事,如果是教學環節,或者是教學的重點和難點出現誤差,再要彌補,就不會那么簡單了。

  還有一點覺得一提,昨天我站的時間偏前排左方,很明顯,靠近我的同學課上很積極,而偏遠些的同學反映一般。困為事關能否申報職稱,多少我還是感到一些緊張,要想這樣的課和平時上課一樣,游刃有余,我還得多花工夫,研究研究教材。

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