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課文《黃山奇石》的教學設計范文

教學設計 時間:2018-11-03 我要投稿
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  教學要求:

  1.了解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發學生熱愛祖國的思想感情。

  2.找出各節中概括節意的句子,了解并體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

  4.學習用“每當……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節。

  教學重點:讀懂每一節意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

  教學難點:認識先概括后具體的結構段式

  教具準備:小黑板

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1.出示小黑板:

  聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。

  2.師用曲線劃出“黃山風景區”。

  同學們,你們去過黃山風景區嗎?請你來談談。

  3.師介紹:

  “五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年,黃山已被聯合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產”,列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部,風景區的面積約154平方公里,有大小72個山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。

  (1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

  (2)除了黃山風景區聞名中外,你知道我國還有哪些風景區或成就聞名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黃山風景區什么很奇特?(石頭)

  板書:奇特

  這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。

  4.板書課題:

  *15、黃山奇石

  (奇特)

  二、范讀課文

  思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“——”劃出,交流

  板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石

  金雞叫天都

  (奇特)

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  四、自學課文

  1.自學生字;

  2.標序號,讀通課文;

  3.完成課后2、3題。

  檢查自學:

  1.注意“狀”和“琴”的寫法。

  2.“形”和“雄”的部首(右邊)

  3.指名分節朗讀課文。

  4.交流課后2、3題。

  “每當……時候……就”的上半句表示時間,后半句是說在這樣的時候,誰(或者什么)會產生什么情況。“就”是連接詞,并且還有必然性的意思。

  五、熟讀課文,理解第一節

  1.小組朗讀課文,理解第一節兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據它們的形狀,通過想象和聯想,給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。

  3.齊讀課文。

  六、布置作業

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、復習導入

  1.指名5人分節朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  2.交流板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石

  金雞叫天都

  (奇特)

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  二、學習課文

  (一)第二節“仙桃石”

  讓我們來讀懂這一節的意思。

  1.請同學們自由朗讀第二節,弄清每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用曲線劃出有關詞句。

  歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險,“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動有趣。

  (繼續讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關聯詞是什么關系的句式?(轉折)進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結:我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二節,了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

  (二)第三節

  過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節,找出寫這一節的主要意思的句子用“——”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。

  (一動不動,蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。

  (三)第四節

  過渡:我們用學習第三節的方法學第四節。

  1.首先請自讀,找出寫這一節的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

  板書:特別有趣

  2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態、動作的詞和“五老”神態、心情的詞。自讀體會。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當……啼叫),可是,當你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)

  小結:同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

  5.齊讀第4節

  (四)第五節

  1.讀文,課文詳細介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關內容。

  三、總結

  四、布置作業

  1.背誦第四節;

  2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫,看誰寫得最生動。

  板書設計:

  奇松、怪石、云海和溫泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飛、險、牢

  猴子觀海:形象逼真

  15.黃山奇石

  金雞叫天都↘

  (奇特)

  變

  特別有趣

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

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