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晏子使楚课件内容

课件 时间:2018-04-13 我要投稿
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  晏子使楚课件内容篇一

  一、教材简析

  《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

晏子使楚课件内容

  本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子;接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智?#28304;?最后写楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照应,思路清晰,行文紧凑,结构严谨。

  选编这篇课文的意图,一是让学生从生动的故事中,体会晏子高超的语言艺术,感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神;二是通过有感情地朗读课文,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。

  二、设计理念

  阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕晏子的话到?#23376;?#20160;么样的威力,能化楚王对他的侮辱为尊重呢?这一主问题,引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中,经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程,从而在主动积极的思维和情感活动中?#27426;?#24863;受到晏子机智巧妙的应答,有所?#24418;?#21644;生成。

  三、教学目标

  1.会认8个生字,会写14个生字。能正确读写面不改色、安居乐业等词语。

  2.分?#24039;?#26391;读课文。

  3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

  四、教学重点:体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。

  五、教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

  六、课时安排:2课时

  七、教学方法:自主、合作、?#25945;幀?#28857;拨式教学

  八、教学准备:布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧

  九、教学过程

  第一课时

  一、简介背景,揭示课题

  1.二千多年前,我国历史?#26174;?#20986;现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国?#31361;?#35753;人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是晏婴,人们都尊称他为晏子。(说明子是古代对有学?#35270;?#36129;献的?#34892;?#30340;尊称,比如:孔子、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》(出示课题,齐读课题)

  2.你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?

  3.使是什么意思?课题又是什么意思呢?

  二、初读课文,整体感知

  1.请同学们自由读课文,要求:

  (1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。

  (2)想想课文讲了什么事?

  2.检查自学情况

  (1)生?#20013;?#35789;(注意大夫的读音,现在读dài fu,是医生的意思,过去读dàf?#20445;?#26159;官职的称呼。)

  (2)请同学读读难读的段落,检查课文读通情况。

  (3)想想课文主要讲了什么事?

  第二课时

  一、复习导入

  1.同学们,昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把文章速读一遍,用-----划出晏子出使结果的那句话。

  2.交流,引导:

  (1)同学们真聪明,一下子就找到了,出示,齐读从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。

  板书:尊重

  二、抓中心句,理解脉络

  (1)同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,像这句也一样,你读了以后想到了?#30007;?#20449;息?

  教师引导学生提出在这之前是怎样的?在这之前,楚王_______________。

  (2)交流后板书:侮辱

  (3)指名男女同学分读这两句话,学贵有疑读了以后,我就产生了一个问题,为何变侮辱为尊重?谁能简单来说一说:

  你能连起来说一说吗?

  1.在这之前,楚王____________________________

  2.后来晏子____________________________

  3.从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。

  自由说------指名说

  师过渡?#21644;?#23398;们可真认真,把长长的一篇课文?#25237;?#30701;了。但要想真正理解课文,咱们还得好好研究。今天,咱们就抓住侮辱一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的。请同学们继续读课文,用划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲?#26448;?#26159;如何理解这句话的。

  三、学生交流

  1.楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。

  这句话有点复杂,再读一遍,相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗?

  (楚王要晏子钻狗洞,想?#28304;?#20398;辱晏子达到侮辱齐国的目的。)

  板书:钻狗洞

  2.楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:难道齐国没人了吗?

  指导朗读这句话,特别指出:瞅、冷笑

  读重音,真聪明,一下子就学会了,跟着他的样子,一齐读这句话,这句话楚王是轻视晏子没才干,想?#28304;?#20398;辱齐国没人才的目的。

  板书?#22909;?#20154;才

  第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。

  3.楚王笑嘻嘻地对晏子说:齐国人怎?#20945;?#26679;没出息,干这种事情?楚王借?#24605;?#31505;齐国人没出息,齐国社会风气不好。

  板书?#22909;?#20986;息

  ?#21069;?#26970;王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!

  面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?

  板书:反击

  四、学习晏子反击

  1.咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,(学生交流)。找是找到了,但我感觉读得太平淡了,谁能体会晏子当时的心情和当时的场面,给他加一个修饰词语,来读一读。出示:晏子看了看,__________地说:这是个狗洞到?#36164;?#20010;什么样的国家?(心平气和 怒气冲冲)

  好的,同学们都答得很出色,反复地读了以后,同学们思考一下,然后完成练习:访问正常的国家开城门,访?#20351;?#22269;钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是__________________。

  板书:是狗国

  2.晏子给予有力的回击以后,结果如何?读,板书:楚王只好吩?#26469;?#24320;城门,把晏子迎接进去。

  3.楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。

  4.小结,学法:

  同学们,刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解,都学懂了晏子第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读二、三次反击的话,讨论以下习题;

  1.上等人访问上等国,等人访问下等国。

  2.我是最下等人,访问楚国。

  3.所以楚国是_______________________

  结果________________________

  1.淮南自然条件好,产?#25506;邸?#28142;北自然条件差,产枳桔。

  2.齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。

  3.所以楚国是________________________

  结果_________________________

  第一次的水土不同指水质土壤的不同,第二次的水土不同指社会风气不同,因为生活环境不同,导致本质的改变,所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。

  五、总结全文,拓展?#30001;?/p>

  如果晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴,你也去参加这个会,你讲一讲晏子为什么能取得胜利?(?#20154;?#21518;写)

  1.晏子才智过人,有善辨的口才。

  2.侮辱晏子就是侮辱齐国,在晏子的心目中,不会让自己的祖国受到侮辱,他爱国,所?#28304;?#20351;他一次又一次维护了祖国的尊严。

  3.正义在晏子一方,邪不压正。他才会理直气?#22330;?/p>

  小结:今天,我们学习了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们,只有今天学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严。

  板书设计:  11 晏子使楚

  起 因: 齐王想仗势欺人显威风

  楚王晏子(机智勇敢 能言善辩 热爱祖国)

  (侮辱)(反击)结果

  经 过 钻狗洞 是狗国  只?#20040;?#24320;城门

  没人才 下等国  只好赔不是

  没出息 强盗国  只好陪着看

  结 果: 楚王不敢不尊重晏子了

  晏子使楚课件内容篇二

  教学目标

  1.了解课文内容,学习宴子出使楚国时,能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。

  2.理清课文的条理,分段、概括?#25105;狻?/p>

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点

  了解课文内容,学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。

  教学时间一课时

  教学设计

  一、教学目标

  1.学习宴子凭自己超人的智慧和善辩口才驳倒楚王、维护齐国尊严的精神。

  2.学习分段、归纳?#25105;狻?/p>

  3.有感情的地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  学习宴子凭自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王、维护齐国尊严的精神。

  三、教学过程

  (一)初读课文,理解重点词语。

  边读边画出不理解的词语,通过了解词义,师生也可以结合上下文共同讨论词义。强盛:强大而昌盛(多指国家)。

  访问:?#24515;?#30340;地去探望人并跟他谈话。

  大夫:(d4 fu)古代官职。

  出使:接受命令到外国去。

  乘机:利用机会。

  侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。

  吩咐:口头指派或命令;嘱咐。

  冷笑:含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。

  敝国:对自己国家的谦称。

  欺君之罪:欺骗君主的罪名。

  撒谎:说?#36873;?/p>

  囚犯:关在监狱里的犯人。

  盗窃:用不合法的手段秘密地取得。

  柑橘:果树的一类,指柑、橘、柚、橙等。

  赔不是:赔罪。

  安居乐业:安定地生活,愉快地?#25237;?/p>

  ?#34892;?#23383;词要特别提出,加?#32771;?#24518;。

  出示投影片请同学填空。

  1.侮辱的侮按音序应查( ),总笔画是( ),字的意思是( )。

  2.敝国的敝按部?#23376;?#26597;( )部,再查( )画,字的意思是( )。

  3.规矩的矩按部?#23376;?#26597;( )部,再查( )画,字的意思是( )。

  4.多音字组词。

  (二)理清课文条理,分段,概括?#25105;狻?/p>

  教师范读课文,学生要边听边思考这篇课文主要讲的是什么,?#21069;词?#20040;顺序写的。

  (这篇课文?#21069;?#20107;情的发展顺序写了晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。)

  这是一篇阅读课文应该以学生自学为主,教师给以必要的指导就可以了。因此在分析课文结?#25925;?#35201;放手让学生反复朗读课文,理解课文内容,准确把握作者的写作脉络。

  (这篇课文按照事情的发展顺序可以分成三段。)

  第一段:(第1自然段)这一段讲的是齐国和楚国都是大国。

  第二段:(第2~5自然段)讲的是楚王三次侮辱晏子,晏子三次给予反驳。

  第三段:(第6自然段)讲楚王不敢不尊重晏子了。

  学生在?#26234;?#27573;落之后,也就明白了第二段是全文的重点,主要讲晏子和楚王三次斗智的过程。

  (三)结合课后题学习全文。

  (1)楚王为什么要侮辱晏子?

  (楚王想依仗国势显威风。)

  (2)楚王三次想侮辱晏子,晏子都是怎么说的?他为什么要这么说。

  (晏子刚到楚国后,当楚王以他的身材矮小?#27425;?#36785;他,不让他从城门进去,而要他从事先挖好的狗洞中往里钻时,晏子针锋相对地予以坚决回击。他说:这是狗洞,不是城门。只有访?#20351;?#22269;,才从狗洞进出。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到?#36164;?#20010;什么样的国家?晏子这样说的目的,在于义正词严而?#27426;?#22768;色地反击了楚王的侮辱,同时,又能巧妙地将楚王交给自己的难题回敬给楚王,迫使他打开城门,使自己堂堂正正地从城门中进去。

  晏子进了城后,见到楚王,楚王又以貌取人,以难道齐国没有人了吗?来欺负晏子,侮辱齐国。?#28304;耍?#26191;子胸有成竹地引鳖入瓮,诱使楚国让自己说出敝国有一个规矩:访问上等的国家,就派上等的人去;访问下等的国家,就?#19978;?#31561;人去。我最不中用,所以就派到这儿来了。言外之意我连下等人都算不上,所以就被派到这个连下等国都不是的楚国来了。晏子?#27426;?#22768;色地将楚王对齐国和自己的侮辱又回敬给了楚王,使楚王哭笑不得,还不得不陪着笑。

  晏子赴筵席时,楚王又用事先安排好的?#20005;?#26469;羞辱晏子,晏子却从容不迫地以橘变枳来说明齐国人进入楚国才变成盗贼,这是楚国社会风气不好,楚王治国无能造成的,?#28304;?#21453;击了楚王的污蔑,维护了齐国的尊严。)

  (3)后来,楚王为什么不敢不尊重晏子了?

  (晏子三次遭到楚王的侮辱三次予以坚决地反击,维护了齐国的尊严,表现了超人的智慧和才能;楚王三次侮辱晏子,三次受挫。这一切都使楚王充分认识到了晏子的才能,明白了自己是斗不过晏子的,所以只好收敛起自己的狂妄,再也不敢不尊重晏子了。)

  除此之外,还可以用列表的方法,把课后的第二个问题简单、清楚地表现出来。

  通过表格能够使学生更清楚地理解课文内容。另外,教师可以提示学生利用这个表格,再结合开头和结尾的内容,能够正确地归纳课文的主要内容。

  (四)有感情地朗读课文

  朗读这篇课文有多种方法,教师可以根据情况指导学生分?#24039;?#25110;按照发展顺序朗读课文,以增强学生的兴趣,?#30001;?#23545;课文的理解。

  因为这篇课文的学习任务主要以学生为主来完成的,所以这个板书和课文的学习顺序不太一致,仅供教师在教学中参考。

  晏子 名婴,字平仲,春秋时代齐国夷维(今山东高密)人,是齐国有名的政治家,春秋末期齐国的国相。晏婴长得很矮小,身高不足五尺,但是腹中有良策,精明强干,在诸侯中颇有贤名。战国时人搜集他的言行及遗闻轶事编辑成《晏子春秋》一书流传于世。

  春秋 指我国历史上的一个时代,从公元前722年到公元前476年,在战国时期之前。

?#35753;?#25991;章
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