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小数的意义和性质说课件稿

课件 时间2018-05-13 我要投稿
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篇一小数的意义和性质说课件稿

各位老师

大家下午好

我讲的是人教版小学四年级数学四单元小数的意义和性质本章节的教学目标是认识小数的计数单位会读写比较小数掌握小数点移动引起小数大小变化的规律会求小数的近似数和改写小数

为了达到以上目标我是这样设计课件的不妥之处敬请各位老师批评指正

一课件技术

课件所用的?#25945;?#20027;要以PowerPoint为主每张幻灯片在设计过程中选取了统一的简单幻灯片背景使整个课件看上去清晰简洁美观大方

二课件的设计

在设计幻灯片中的内容时我注意了以下特点

1.创设情境激发学生的学习兴趣

现在课改一般是以旧导新枯燥无味创设情境学习新课已经无影无踪记得以前都是一个故事情节贯穿全课学生在故事?#20889;?#20851;解题那时候他们的学习其实就是在做闯关游戏所以学习兴趣高现在的课改让游戏没能进教室让学习生活失去了原有的快乐为了学生的学习兴趣在本单元的课件制作中好多课时设计了情境导入如小数的意义小数点的移动引起小数的大小变化规律中都?#20889;?#35774;情境演示几张情境?#35745;?

2.让问题在课件中呈现在以前的课堂中我经常是问题从教师的口中出在此次制作中我

把教师要问的问题呈现在教学的课件中演示课件中问题这样学生就可以看着文字反复斟酌问题的关键所在直观便于思考

3练习联系生活

其实学习的目的也是让自己在未来的生活中有知识可用问题

小数的意义教学设计 无课件

有些小孩有知识有知识基础他不知道怎样在生活中用也就是所

学与生活脱节所以在练习中我尽量用学生经历的或者有可能经历的生活实例改编成数学练习演示几张练习

现在我就以小数点移动引起小数大小的变化为例讲解课件设计首先以学生经历过的事情体验为素材谈话导入,让学生观察引发思考后发现小数点很重要它的位置会直接影响到小数的大小接着创设情境孙悟空把金箍棒变大变小的这是小朋友最喜欢的东西所以真金箍棒变为多大多少他们很上心信息呈现这时的数据在他们眼里不是大数小数问题而是金箍棒有多大问题看着数据想着金箍棒的大小就在不知不觉中把小数大小变化规律学完了紧接着提升对小数变化规律的认识之后巩固练习

在巩固练习中也是以学生生活中的经验为出发点买本子面包牛奶都是学生最常见的事买几瓶多少钱在数学作业中出个巩固的题他们不会做但出个有?#35745;?#30340;题目?#32479;?#20102;生活常识他们就会做

单纯的计算可能他们不会做但是放个电脑?#35745;?#22312;此就好像在电脑上玩游戏这时的他们不是在做小数计算而是在电脑上玩闯关游戏

有了前面多种方式训练小数的变化规律之后对小数的变化已经比较熟练所以思考题就以文?#20013;问?#30452;接呈现在学生面前也就从生活游戏回到了课本一节课就这样结束

总之在设计时从以人为本关注发展的理念出发在整堂课上注重发挥学生的主体精神和自主学习的能动性力求让全体学生主动参与?#25945;?#32034;性的学习活动中来我相信这样的设计有利于培养学生科学的探索精神和?#23548;?#33021;力有利于学生终身可?#20013;?#30340;健康发展如有不妥希望能得到大家的指导课件?#25925;就T希?#35874;谢

篇二公开课小数的意义教学设计

教学内容青岛版数学四年级下册第5单元信息窗14950?#24120;?教学目标1.经历操作活动理解小数的意义沟通小数与分数的内在联系

2.感悟任意两个整数之间有无限多的小数存在一位小数两位小数三位小数.....

3.3.理解和掌握小数的计数单位了解小数各部分的名称

4.培养学生自主探索与合作交流的习惯培养学生分析归纳概括的能力

5.体会小数在日常生活中的应用发展数感激发学生的学习兴趣

6.通过了解小数的产生和发展过程提高学生学习数学的兴趣增强爱国情?#23567;?/p>

教学重难点小数的意义

教具准备教学课件学具准备小组活动卡检测练习答题卡 教学过程课前交流师生谈话做看字说色的游戏活跃课堂气氛并总结此游戏的方法让学生感受到要想做好这个游戏就要做到心无旁骛四个字然后?#21576;?#23558;心无旁骛要求到课堂上由此对学生进行好课前教育为一节课的教学做好准备

活动一交流课前调查复习导入新课

1.组织学生交流课前调查的小数

2.出示教师调查的小数学生读一读写一写

3.了解小数各部分的名称组织学生认真观察这些小数分为几部分学生说一说

4.引导学生回顾小数的读写方法

5.问题引导生活中什么样的情况下会用到小数呢学生交流生活中的此类问题教师?#21576;?#24341;导 什么是小数呢?#20445;?#25581;示板书课题小数的意义

活动二探究新知小数的意义

1.课件出示一个正方形师我?#21069;?#23427;看做整体1

2.演示课件继续把这个正方形平均分成十份取其中的一份 问这一份用分数表示是多少?#35838;?#20160;么用小数呢学生根据已有的知识经验回答问题师进一步引导?#21644;?#26679;是这一份既可以用十分之一表示也可以用0.1表示你有什么发现学生发现十分之一等于0.1师及时板书0.1 十分之一演示课件继续把这个正方形平均分成100份取其中的1份问这一份用分数表示呢?#35838;?#20160;么小数呢学生说一说同时得出结论百分之一等于0.1及时板书0.01 百分之一

3.小组合作 探究新知师刚刚我们是取?#20284;?#20013;的一份那可不可以取多份呢课件出示小组活动要求及活动卡上的内容学生活动按老师的要求同桌合作完成活动卡上的内容教师巡视指导

4.小组上台?#25925;尽?#27719;报学生?#25945;?#19978;汇报师根据汇报内容板书0.4 十分之四0.5 十分之五......0.07 百分之七0.99 百分之

九十九......5.总结认识一位小数两位小数师仔细观察像0.10.40.5......这些小数的小数点后面有几位?#35838;?#20204;称这些小数为几位小数这些小数表示什么样的分数 学生在师的引导下仔细观察认真总结 师继续问那像0.010.070.99......这些小数呢 学生根据上面的认知基础自己总结出对两位小数的认识

6.找一位小数两位小数的?#26696;?#24072;像0.40.50.6......这些小数是依据什么得来的引导学生理解是依据十分之一或0.1得来的师十分之一0.1就是这些一位小数的根那两位小数的根?#36136;?#35841;呢学生马上回答出是百分之一0.01

7.认识三位小数

1 师继续把整体1分下去分成多少份了能得到几位小数表示什么样的分数 学生根据对一位两位小数的认识?#26412;?#39564;快速回答

2课件出示将一个正?#25945;?#24179;均分成1000份取其中的一份问这一份用小数怎样表示表示多少学生回答师?#35789;?#26495;书0.001 千分之一教师指着0.001千分之一?#20445;?#38382;这是...学生立即想到说这是三位小数的根

3师有了这个?#26696;保?#20320;还能想到哪些三位小数呢学生即兴说出想到的其他三位小数及其组成师选择性的板书学生说出的三位小数

4练习课件出示0.0060.0310.300这三个三位小数让

学生再说一说其表示的意义及组成8.找小数的?#26696;?#24072;一位小数两位小数三位小数都有自己的?#26696;保?#37027;所有小数的?#26696;?#21448;在哪里呢学生独立思考后在教师的点拨下理解所有小数的?#26696;本?#26159;单位1教师板书1?#20445;?#25945;师总结单位1?#26412;?#26159;所有小数的?#26696;保?#27491;是因为有了这个?#26696;保?#25165;得到了这么多的小数边说边由1这个根起将所有的小数围起画一棵大树就像大树一样有了根才能长出叶来才能枝繁叶茂这不就是一生二二生三三生万物吗

9.了解四位小数的意义感受小数的数量是无限的教师问想一想还能不能继续分下去分成多少份得到几位小数再分呢能分得完吗学生回答问题感受如果这样分下去永远都分不完是无穷无尽的师继续引导从1开始往大了想一到十十到百百到千千到万......最大能到几学生回答感受数字的世界是无边无际无穷无尽的播放课件师这正如易经内所讲其大无外其小无内啊你能理解这句话的意思吗现在你知道什么是小数了吗10.总结小数的意义及计数单位课件出示学生在心里默读体会活动三巩固练习一考考你填空题如0.6表示 是由 个0.1组成的......二智力问答看到小数写分数看到分数写小数0.0005万分之九千六百五十三 学生先在答题卡上独立完成再在全班内交流

三拓展练习课件出示表示1.2 2.2 2.6的图让学生看图说小数

活动四小数的产生师你们知道最早使用小数的国家是哪吗学生猜课件出示小数的产生文字资?#24076;?#23398;生读一读问是哪儿谁哪儿人你是哪人什么感受学生通过阅读回答感受到?#26223;?#33258;豪的情感师?#27809;?#25945;育学生也要刻苦学习

五课件出示下课了

篇三四年级数学下册 小数的意义 一课一练(无答案) 冀教版

一填空

1.0.496是有 个0.1 个0.01和 个组成的

2.6个百分之一和2个千分之一组成的小数是

3.十分位上的一个计数单位相当于百分位上 个计数单位

4.不改变数的大小把3.2和456改写成小数部?#36136;?#19977;位的小数?#30452;?#26159;

5.用0478这四个数和小数点写出的小于1的最大的三位小数是

二判?#24076;?#23545;的打?#21834;H保?#38169;的打?#21834;保?/p>

1.42个百分之一是042

2.小数相邻的两个单位间的进?#23460;?#26159;10

3.1.23是三位小数

4.009中的9表示9个01

5.小数都比1小( )

6.0.37里面有37个0.01 ( )

三把相等的数用线连起来

18.002 0.0470

0.047 5.09

5.09008.0020

230.01 5.0090

100.2 30.010

5.009 100.20

0.1元是怎么回事

?#35753;?#25991;章
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